“玉溪师范学院美术学院美育浸润行动”
志愿者日志选登（七）

在心中种花，人生才不会荒芜

编者按：
    2020年中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：“学校美育是培根铸魂的工作，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务”。《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》强调：“要力争通过三年的集中攻坚，实现怒江、迪庆和边境县（市）教育质量大提升、教育事业大发展”。体育美育浸润行动是依托高校的美育资源，为省内偏远边境县提供持续性的体育美育帮扶。玉溪师范学院美术学院根据学校的安排部署，把美育浸润行动设定为引导青年学生强化服务社会意识、提升服务社会能力、践行志愿服务精神和助力乡村振兴的专项工作和任务。美术学院将美育浸润行动计划以志愿服务的方式推进，并将其命名为“春雨志愿服务”，旨在充分发挥艺术专业的优势，融入玉溪师范学院“聂耳和国歌”的思政育人特色，以德艺双馨的育人理念，让美育能够真正成为“春风化雨”的力量，探索以德树人、以美育人的高校美育浸润行动路径，推动新时代义务教育优质均衡发展。

作者：周兴伟，玉溪师范学院美术学院2021级美术学专业中国画工作室  
地点：西双版纳州勐腊县勐满镇岔河小学
时间：2023年11月22日
指导老师： 王 毅
学业导师： 杨应清  赵 芳

    为了响应国家“美育浸润行动计划”，2023年9月18日清晨，我们出发了。抵达西双版纳之后，玉溪师范学院体育、美术、音乐专业的80余名师生，就分别赶往各自派驻的学校。

    乘坐着中老铁路的高铁，我们到了边境县勐腊站，举着学校名字的校长们早已等在了出站口。我和另外一名音乐学院的同学，在勐腊县勐满小学岩校长的带领下，又坐了一个多小时的车程，来到了勐满镇。我们即将在勐满岔河小学，开始四个月的支教活动。

    勐满岔河小学位于勐满镇以南3公里，离中老边境仅有10公里，是一所边境口岸完全小学。学校地处勐满镇勐满村委会曼烈村小组旁，地势平坦，风景优美，紧邻勐满农场九分场和岔河边防检查站，同时也属于勐满工业园区片区。创办于上世纪七十年代初的岔河小学，原名曼烈小学，2006年9月场地合并后，改名为勐满镇岔河小学（撤并了勐满农场九分场小学、大黑山小学、55公里小学、下田房小学、上田房小学)，学校面积从小到大，学生人数从少到多，特别在近几年内迅速发展，形成了具有国门教育形象的边境特色校。
    初到勐满镇岔河小学，老师的关心、学生的热情就深深感染了我。以我的想象，以为偏远一点地区的孩子们大多内向沉默，不善表达，但到了这里才发现孩子们和想象中完全不同，他们上课抢着回答问题，下课后总围着我，我完全被他们热情笼罩着。孩子们不仅翻出以前的画给我看，把折纸小礼物送给我，下课后在走廊上遇到，还会可可爱爱地向我鞠躬。每当这个时候，我心都被融化了。在这里，他们可以更为舒展地释放天性，有更多更丰富的童年体验。

     我是一名大三学生，这是我第一次以老师的身份开启我的课堂。第一堂课既激动又紧张，但所有的学生都对着我比心，一下缓解了我的紧张情绪。在教学过程中，孩子们的眼神中透露出对美术知识的渴望，给了我巨大的动力，激励我更加努力地上好课。
    作为一名新老师，学校专门安排了不同的老师给我做指导。通常我先听指导老师讲课，再回顾老师的授课方式，从中学习总结。我发自心底佩服这里的老师，他们在课堂上应对自如，通过讲述身边的故事和例子，以幽默风趣的语言，活跃课堂气氛。我深感教学是一门艺术，课堂语言是这门艺术重要的传达方式。听课让我在教学方式和组织教学能力上得到了积累，同时认真总结了不同的教学风格及亮点，并尝试运用到我的授课中。一段时间下来，我有了很大的进步，状态越来越好。现在当我走在校园里，听到学生们那一声声亲切的“老师好”时，我真正体会到了做一名老师的乐趣和自豪。
    在岔河小学的这段时间里，我还接受了学校的岗前培训。通过这次培训，使我对教师这一职业有了更高的认知和认同感，对一些在教育教学过程中认识模糊的问题有了更加清晰的理解，为教育情感体验找到了理论的支撑。更为重要的是，我深刻体会到，教育是一门艺术，一门大学问，值得用一生的精力去学习和钻研。培训老师说：“新教师是需要不断进化的，从最初能站稳讲台，到登上高台，再到守住自己的擂台！”这句话让我感触颇深，其实这就是不断攀升教师职业“高山”的过程，要求我们不断地提升自己的业务能力，扎扎实实地做好一名人民教师！

    也许是之前美术课程不多，我注意到，孩子们对美术缺少热爱与兴趣，在美术方面的学习能力还比较弱，这也触动了我的思考，我想或许可以通过组织多种美育活动来激发孩子们的潜能和信心。兴趣是最好的老师，因此在教学中，我着重激发学生对美术的兴趣和热情。有些学生因为从来都没接触过绘画，对自己没有信心，觉得不会画。为了和学生们建立互相信任的关系，我努力从他们的作品中寻找闪光点，哪怕是微小的一点点进步，也给予肯定和鼓励，使学生积极、主动地参与到课堂教学中来，感受绘画的乐趣。

    来到这儿以后，我发现学校周边的自然资源都可以作为绘画的素材，还有散落在各个村落的传统手工艺，比如傣族的织锦图案等等，都可以作为非遗文化应用到教学中。这些东西可能对于孩子们来说太熟悉了，反而让他们忽略了身边的美。因此，我有意识地引导孩子们关注身边的一草一木，从大自然中感受这里自然生态和乡村独特的美。因为是少数民族地区，我以“民族团结”为教学主题，与学生们一起创作了很多作品。

    这几天，岔河小学开始举办校园文化艺术节。艺术节是全体师生展现魅力的舞台，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生加强文化道德修养，提高综合素质，促进德智体美劳全面发展。

    艺术节在学校的操场上举办，我和老师们早早开始准备，都希望为艺术节贡献自己的一份力量。我们用彩色的气球装点校园，将学生的画进行整理，用画架展示在学校的道路两边，打造成了一个画廊走道，成为艺术节的走道美术馆，营造浓郁的氛围，成了校园里的一景。

    校园文化艺术节是校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，同时也是地方民族文化的展现。勐腊县勐满镇以傣族居多，傣族的民族文化源远流长，泼水节、开门节、关门节等是傣族的重大节日。“圣鸟”孔雀在傣族人民心目中是幸福吉祥的象征，孔雀舞是傣族人们最喜爱的民间舞蹈，象脚鼓舞也是傣族流行最广泛、最具代表性的一种传统民族舞蹈。在学校举办艺术节的这一天，同学们穿上节日盛装，跳起孔雀舞和象脚鼓舞，把艺术节的气氛推到了高潮！

    通过参与举办这次校园文化艺术节，我也深切地感受到，艺术节不仅是展示学生才艺的活动，也是培养学生自信心、勇气和坚韧意志的重要途径。在充满活力和挑战的才艺舞台上，孩子们尽情展示才艺和潜能，也从中领悟到，只要勇敢尝试，就能够在不断地努力中超越自我。这种积极的心态和努力的精神，将成为他们未来的发展之路上的坚实基石。我也因为指导学生书法作品比赛表现突出，荣获“优秀指导教师奖”荣誉，这是我作为老师的第一份荣誉，我倍加珍惜。

    转眼来到岔河小学已有两个月了，我和学生建立了越来越良好的师生情感，他们也褪去了羞涩和拘谨，向我展示他们最灿烂最开朗的一面了。对于支教我有了更深的感悟，支教不仅仅是传授知识，更是用我们的力量为他们提供一些背后的支持。在这个过程中，孩子们也给了我心灵上的慰藉，让我感受到了支教的价值。

    在心中种花，就是给自己一个美丽的梦想和希望。我与岔河小学的孩子们，以梦想为动力，在心中种下美丽的花朵，以期在未来遇见更好的自己！