青春逢盛世，奋斗正当时
编者按：
2020年中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：“学校美育是培根铸魂的工作，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务”。《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》强调：“要力争通过三年的集中攻坚，实现怒江、迪庆和边境县（市）教育质量大提升、教育事业大发展”。体育美育浸润行动是依托高校的美育资源，为省内偏远边境县提供持续性的体育美育帮扶。玉溪师范学院美术学院根据学校的安排部署，把美育浸润行动设定为引导青年学生强化服务社会意识、提升服务社会能力、践行志愿服务精神和助力乡村振兴的专项工作和任务。美术学院将美育浸润行动计划以志愿服务的方式推进，并将其命名为“春雨志愿服务”，旨在充分发挥艺术专业的优势，融入玉溪师范学院“聂耳和国歌”的思政育人特色，以德艺双馨的育人理念，让美育能够真正成为“春风化雨”的力量，探索以德树人、以美育人的高校美育浸润行动路径，助力云南省边境县的教育事业发展，推动新时代义务教育优质均衡发展。
作者：李鸿轩，⽟溪师范学院美术学院21级美术学本科专业中国画⼯作室
地点：西双版纳傣族自治州勐腊县瑶区中学
时间：2023年11月29日
指导教师：王 毅
学业导师：杨应清 赵 芳
“青春逢盛世，奋斗正当时”。肩负着“美育浸润行动计划”任务，承载着帮扶西双版纳勐腊县美育教育的使命，2023年9月18日，我们玉溪师范学院美术学院一行20余人踏上了前往西双版纳的列车。也许接下来的日子里会有很多未知和困难，但我们没有畏惧和退缩，心中充满了憧憬和向往。
我所支教的学校是西双版纳勐腊县瑶区中学。来之前我搜索了学校的信息，但网络上几乎找不到关于这个学校的信息，我的内心十分忐忑，不知道我将面对怎样的环境。来到瑶区中学后，我的顾虑烟消云散，这里老师的和蔼可亲，学生质朴善良，教室窗明几净，操场干净整洁，学校对面是一望无际的热带原始森林，校园里面亦有成片的热带植被，与大自然的亲密接触，平复了我初来乍到的忐忑心情。
校长告诉我，勐腊县瑶区中学是一个位于西双版纳傣族自治州勐腊县的瑶族聚居地的初级中学，这里的学生以瑶族居多，汉族学生相对较少。孩子们生性活泼，课堂上也比较活跃，有的学生以前没有上课美术课程，让我多做一些准备。
为了帮助我尽快进入工作状态，瑶区中学专门安排了教学经验丰富的何汶鑫老师结对帮扶我，指导我开展工作。何老师工作认真严谨，为人谦逊宽厚，虽有些严肃，但非常善良，大小事情，我都向她请教，她总是不厌其烦地为我讲解，给予指导。
初到瑶区中学，难免觉得孤单，但这里的老师视我如家人一般，学生也不仅仅把我当成老师，更当做他们的朋友。在大家脸上，我看不到半点生疏的样子，这让我很快便融入了学校。周末，老师、同学总热情地邀请我到家里做客，或是约我去附近的森林玩耍。瑶族的热情好客和热带雨林的美景让我将初来时的陌生和孤独抛在了脑后。
到瑶区中学学校一个多月了，我已经熟悉了周围的环境，对教学也有了很多的感受。仍然记得我的第一堂课，我怀着激动的心情走进教室，同学们都很兴奋，我和孩子们互相自我介绍，课堂气氛十分活跃，在愉快的氛围中一堂课很快就结束了。那一刻我觉得当老师很简单。
准备第二节课时，我放松了自己，备课很快完成，内容是“什么是美术”。当我信心满满站在讲台上时，却又不由自主地紧张，声音也有些颤抖。一个学生问我“为什么要学习美术”，我一下愣住了，没想到学生会问这样的问题，一时不知道怎样回答才好，现场有些尴尬。
回到办公室后，我开始反思，为什么会被学生问蒙了，主要还是准备不足，没有充分预想学生的提问，没有认真了解学生。这之后的每一次备课，我都把学生可能会问的问题进行思考，并写下答案，以便在课堂上回答。我深深地意识到，作为老师，我们不仅要传授知识，更要引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
反省是一面镜子，经过一段时间的努力，我发现自己的备课更加充分，课堂教学也更加顺畅。有的学生之前没有上过美术课，知识基础比较薄弱，但他们学习的热情高，课堂上积极参与，思维活跃，让我很受感染。我从一开始讲课的磕磕巴巴到现在也变得谈笑风生，但我时刻提醒自己，只有精心备课，才能在课堂上从容不迫。我相信，只要用心去教、用心去学，就一定会有收获！
在这里，我不仅担任美术老师，还兼了英语、地理课程，而且每周还到语文、数学、英语等课堂听课八次。这些对我而言是一种挑战，具有一定的难度。为了让学生好好上课，我始终以“学高为师，身正为范”要求自己。我想，要让学生认认真真记笔记，我的板书就一定要工整漂亮；要让学生熟记课文，我就得先把课文背得滚瓜烂熟。一天早上我负责英语早课，课堂上同学们读书的模样五花八门，有的声音很小，有的在我走过去之后只是张张嘴表演哑剧，有的甚至在和同桌说小话。我想了想，就把英语课本翻开，站在讲台上陪着他们一起读了起来。我读得很大声，察觉到了同学们的诧异。过了一会儿，我就能感受到同学们朗读的声音大了起来，嬉笑的声音渐渐没有了，同学们都在认真地读着。
那一刻，我深切地体会到了教师的身教重于言传。我意识到，作为老师，我们的行为对学生有着重要的影响。我们的一举一动、一言一行，都会成为学生模仿的对象，甚至会影响他们的一生。苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一，老师潜移默化地感染学生，影响学生，才是‘无痕教育’的真谛。”今后我将会一直秉持“学高为师，身正为范”的理念，以身作则，用自己良好的学习习惯和行为习惯来影响学生。
我和我的学生年龄相差只有五六岁，看似代沟不大，但还是不能很好地调动学生的学习积极性。我想，要真正理解学生，不能仅凭年龄差距来推断他们的想法和需求。每个学生都是独特的个体，有着自己的兴趣和优点。我开始花更多的时间与学生们在一起，了解他们的学习习惯和方式，并与任课老师和班主任沟通交流学生的情况，通过这些努力，我慢慢走进学生的内心世界，因材施教，不断提高教学效果。我深信，只有真正了解并尊重每一个学生的个体差异，才能为他们提供最有效的教育。
青春的脚步不会停歇，奋斗的信念不会动摇。在过去的一个多月中，我真的学到了很多，也成长了很多，懂得了如何与老师相处，如何与学生相处。这里的生活虽然简单而平凡，但我却在这里体验到了作为一名老师带给我的快乐和满足。
通过这段时期的历练，我更加确信自己将终其一生的追求是什么！我爱这饱含温暖、满载期望的三尺讲台，我爱那埋头苦读、拼搏向上的莘莘学子，我愿以自己的热爱，扶持我的学生向更高处攀行。纸上得来终觉浅，绝知教育要躬行。在接下来的两个月时间里，我将继续怀揣着对艺术的热爱和对美好未来的憧憬，时时刻刻注重师德师风学习，不断打磨教学技能，不断完善知识结构，不断反思，不断进步，用实际行动践行“美育浸润行动计划”，永远走在立德树人的道路上！
